Alberta classrooms are becoming increasingly complex, placing heavy pressures on schools and staff as they work to deliver a world-class education for Alberta students. This $100-million investment increases supports across kindergarten to Grade 12, adding new complexity teams for grades 7-12 and targeted training for staff, while improving access to specialized services in rural and remote communities.

“Every student deserves a safe, supportive classroom, and every teacher deserves the tools to succeed. This money will strengthen supports, improve safety and ensure teachers have the resources to manage increasingly complex classrooms.”

Demetrios Nicolaides, Minister of Education and Childcare

This funding will go towards 221 new complexity teams, including 158 for grades 7-12 and 63 new K-6 teams, helping schools respond to growing behavioural complexity and strengthen safe, supportive learning environments.

"We have already seen the positive impact the Classroom Complexity Teams are having in CBE schools. Expanding these teams into grades 7 through 12, together with funding for staff training, will strengthen our ability to respond to learning needs across more schools. We appreciate the flexibility to allocate these resources where they will have the greatest impact.”

Laura Hack, chair, Calgary Board of Education

The $100-million commitment builds on recent provincial actions to reduce class sizes and support complex classrooms, including funding to hire more than 1,400 teachers, and the creation of 476 complexity teams in grades K-6.

“Thank you to Alberta's government for today's $100-million investment in classroom complexity. Supporting students means supporting the educators who serve them every day. The Calgary Catholic School District has consistently advocated for increased supports for students and staff, and we are grateful to see continued investment in one of education's most pressing priorities. Every child deserves the opportunity to learn, belong and thrive.”

Lory Iovinelli, chair, Calgary Catholic School District

Existing complexity teams will continue to provide early, school-based support in elementary grades, while new teams will be expanded to serve students in grades 7-12, providing more specialized services for older students. These teams will help address complex behavioural and safety needs in higher grades, while connecting classrooms with additional expertise from behaviour specialists, social workers and other specialists.

All public, separate and francophone school jurisdictions are eligible for and will receive at least one additional complexity team. Teams will be deployed at the school authority level to ensure flexibility, allowing authorities to target supports where needs are greatest, with the ability to respond when local demands change. The rural and remote component of this new funding will be available to all public, separate and francophone school jurisdictions within rural or remote regions.

Targeted training for teachers, school-based staff, new teachers, complexity teams and administrators will focus on classroom complexity and safety, with an emphasis on preventing, de-escalating and responding to behavioural challenges so staff are better equipped to support safe, effective learning environments.

The Class Size and Complexity Cabinet Committee has played a key role in guiding Alberta’s approach, bringing together education partners to review system data, identify emerging pressures and recommend targeted actions to better support students and classrooms.

Quick facts

  • K-6 complexity teams:
    • Provide early, coordinated, school-based support for younger students in complex classrooms.
    • Typically include one teacher and two educational assistants and are focused on providing additional hands-on classroom support.
    • Will support up to 63 new teachers and 126 new educational assistants.
  • Grades 7-12 complexity teams:
    • Provide more specialized behavioural supports for older students, particularly those with more complex needs.
    • Include one teacher and one educational assistant, with access to additional expertise such as behaviour specialists, social workers or other specialists, and can be deployed across schools within a school authority based on need.
    • Will support up to 158 new teachers and 158 educational assistants with access to additional specialists.
  • Budget 2026 provides $355 million to support class size and classroom complexity in the 2026-27 school year, including:
    • $200 million Class Size Reduction Grant to hire more than 1,400 teachers and reduce class sizes.
    • $100 million to address complexity, including $75 million for K-6 and grades 7-12 complexity teams, and another $25 million for targeted supports such as training, capacity building, and increasing access in rural and remote areas.
    • $55 million to continue the Classroom Complexity Grant.
  • These investments build on a $143-million investment in February 2026 to support up to 476 complexity teams, made-up of teachers and educational assistants, in the most complex K-6 classrooms in the current school year.

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Le gouvernement de l’Alberta investit 100 millions de dollars pour embaucher davantage d’enseignants, d’aides-élèves et de personnel de soutien spécialisé pour appuyer les salles de classe où les besoins sont plus complexes.

Les salles de classe en Alberta deviennent de plus en plus complexes, ce qui exerce de fortes pressions sur les écoles et leur personnel alors qu’ils s’efforcent d’offrir une éducation de calibre mondial aux élèves albertains. Cet investissement de 100 millions de dollars permettra d’accroitre les soutiens offerts de la maternelle à la 12e année, d’ajouter de nouvelles équipes d’intervention pour les classes de 7e à 12e année et de mettre en place une formation ciblée pour le personnel. Il contribuera également à améliorer l’accès aux services spécialisés dans les collectivités rurales et éloignées.

« Chaque élève mérite un environnement d’apprentissage sécuritaire et bienveillant et chaque enseignant mérite d’avoir les outils nécessaires pour réussir. Ces fonds permettront de renforcer les soutiens, d’améliorer la sécurité et de veiller à ce que les enseignants disposent des ressources nécessaires à la gestion de classes de plus en plus complexes. »

Demetrios Nicolaides, ministre de l’Éducation et de la Garde d’enfants

Grâce à ce financement, 221 nouvelles équipes d’intervention seront créées, soit 158 équipes pour les classes de 7 à 12 et 63 équipes pour les classes de M à 6. Ces mesures aideront les écoles à faire face à la complexification des comportements et à renforcer les environnements d’apprentissage sécuritaires et bienveillants.

« Nous avons déjà constaté les effets positifs des équipes d’intervention dans les écoles du CBE. L’élargissement de ces équipes aux classes de la 7e à la 12e année, jumelé à un financement pour la formation du personnel, renforcera notre capacité à répondre aux besoins d’apprentissage dans un plus grand nombre d’écoles. Nous apprécions la souplesse qui nous est accordée, car nous pourrons ainsi affecter ces ressources là où elles auront le plus d’impact. »

Laura Lack, présidente, Calgary Board of Education

Cet engagement de 100 millions de dollars s’inscrit dans la foulée des récentes mesures provinciales visant à réduire la taille des classes et à soutenir les classes plus complexes. Il comprend également du financement pour l’embauche de plus de 1 400 enseignants, ainsi que la création de 476 équipes d’intervention M à 6.

« Nous remercions le gouvernement de l’Alberta pour l’investissement de 100 millions de dollars qu’il a annoncé aujourd’hui pour faire face à la complexité des besoins en salles de classe. Soutenir les élèves, c’est aussi appuyer les éducateurs qui les accompagnent au quotidien. Le Calgary Catholic School District a sans cesse réclamé des soutiens accrus en faveur de meilleurs soutiens pour les élèves et le personnel, et nous sommes reconnaissants de voir la poursuite des investissements dans l’une des priorités les plus urgentes du secteur de l’éducation. Chaque enfant mérite d’avoir la possibilité d’apprendre, d’appartenir à un groupe et de s’épanouir. »

Lory Iovinelli, présidente, Calgary Catholic School District

Les équipes d’intervention déjà en place continueront d’offrir des soutiens précoces en milieu scolaire aux élèves du primaire, tandis que de nouvelles équipes seront mises en place pour appuyer les élèves de 7e à 12e année, fournissant ainsi des services plus spécialisés aux élèves plus âgés. Ces équipes aideront les écoles à répondre aux besoins complexes en matière de comportement et de sécurité qui se manifestent dans les classes des niveaux scolaires supérieurs. Elles permettront également aux classes de bénéficier de l’expertise complémentaire de spécialistes du comportement, de travailleurs sociaux et d’autres professionnels.

Toutes les autorités scolaires publiques, séparées et francophones sont admissibles à ce financement et se verront allouer au moins une équipe d’intervention supplémentaire. Pour assurer une certaine souplesse, les autorités scolaires seront responsables de l’affectation de leurs équipes respectives. Elles pourront ainsi mieux cibler l’aide là où les besoins sont les plus criants, tout en étant en mesure de s’adapter lorsque les demandes locales changent. Le volet « régions rurales et éloignées » de ce nouveau financement sera accessible à toutes les autorités scolaires publiques, séparées et francophones situées dans des régions rurales ou éloignées.

Une formation ciblée destinée aux enseignants, au personnel scolaire, aux enseignants débutants, aux équipes d’intervention et aux administrateurs mettra l’accent sur la complexité des besoins en salles de classe et la sécurité en milieu scolaire. Elle abordera notamment la prévention, la désescalade et la résolution de problèmes comportementaux. Grâce à cette formation, le personnel sera mieux outillé pour créer des environnements d’apprentissage à la fois sécuritaires et efficaces.

Le comité du Cabinet sur la taille et la complexité des classes a joué un rôle déterminant dans l’élaboration de l’approche adoptée par l’Alberta. En réunissant les partenaires en éducation, ce comité a permis d’analyser les données du système, de cerner les pressions émergentes et de recommander des mesures ciblées afin de mieux soutenir les élèves et les salles de classe.

En bref

  • Équipes d’intervention M à 6
    • Ces équipes fournissent, en milieu scolaire, des soutiens précoces et coordonnés aux plus jeunes élèves des classes complexes.
    • Ces équipes sont généralement composées d’un enseignant et de deux aides-élèves. Leur rôle consiste principalement à fournir du soutien concret supplémentaire dans les salles de classe.
    • Cette mesure permettra d’embaucher jusqu’à 63 nouveaux enseignants et 126 nouveaux aides-élèves.
  • Équipes d’intervention 7 à 12
    • Ces équipes fournissent des soutiens comportementaux plus spécialisés aux élèves plus âgés, en particulier ceux qui ont des besoins plus complexes.
    • Composées d’un enseignant et d’un aide-élève, ces équipes peuvent intervenir dans différentes écoles d’une même autorité scolaire, en fonction des besoins. Elles peuvent aussi s’appuyer sur l’expertise d’autres spécialistes, tels que les spécialistes du comportement, les travailleurs sociaux ou d’autres professionnels.
    • Cette mesure permettra d’embaucher jusqu’à 158 nouveaux enseignants et 158 nouveaux aides-élèves, qui pourront bénéficier de l’expertise de divers spécialistes.
  • Le budget 2026 prévoit 355 millions de dollars pour faire face à la taille des classes et à la complexité des besoins en salles de classe au cours de l’année scolaire 2026-2027, dont :
    • 200 millions de dollars pour la subvention pour réduire la taille des classes (Class Size Reduction Grant) afin d’embaucher plus de 1 400 enseignants et de réduire la taille des classes;
    • 100 millions de dollars pour faire face à la complexité des besoins, soit 75 millions de dollars pour les équipes d’intervention M à 6 et 7 à 12 et 25 millions de dollars pour fournir une variété de soutiens ciblés, dont des formations, du renforcement des capacités et un meilleur accès aux services dans les régions rurales et éloignées;
    • 55 millions de dollars pour la subvention pour faire face à la complexité des classes (Classroom Complexity Grant)
  • Ces nouveaux investissements s’ajoutent aux 143 millions de dollars annoncés en février 2026 pour soutenir, au cours de la présente année scolaire, jusqu’à 476 équipes d’intervention composées d’enseignants et d’aides-élèves dans les classes M à 6 les plus complexes.

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